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学校风貌
研修制度
跨校研修
参与程度
质量为本 内涵发展
Quality Oriented  Connotation Development
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三风一训

11-17

2020

李白故里 卓越江实江油实验学校始建于2003年,坐落在江油城区昌明河畔,与李白纪念馆、太白公园三相毗邻。学校现有52个教学班,在校学生2800余人。求学的圣地——理念先进 管理科学学校以“教好一个学生,幸福一个家庭,服务整个社会”为责任担当...
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制度建设
2020-11-19
2020-10-28
2020-11-18
2020-11-17
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第一联合教研体 +义务教育共同体 +脱贫攻坚对口帮扶
示范引领 共同发展
共享
与彰明中学、雁门中学,布拖中学共享云帆校本教育资源和网络平台资源。
资源共享
本期开展开展大型英语、语文、化学、历史、地理等学科教学研讨会,搭建观摩交流共享的平台。
活动共研
共研
本期结合江油市三名工作室的建设,大力开展活动,以名师为标杆,引领区域“一标三维”活动开展。
名师引领
引领
本期系统规范教育科研管理制度,构建平台,丰富活动开展,积极走出,引进来,高标准提升自己,示范引领区域发展。
示范
高标示范
员 全程 全面
校本培训 + 校本教研 +校本科研
师生同学共研
核心研培团队
省-市-县-校在研课题
教师人人是主体
+个
+个
+个
+个
线下培训
线上培训
校本通培训
培训交流
线下培训:走出去开阔视野
2020-11-19
2020-11-19
2020-11-19
2020-11-21
2020-11-19
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建构多元化、立体化、生态化的教师成长体系,帮助教师形成工作、研究、学习合一的工作生活方式。

外引内培多措并举

提升教师专业素养

On-line trainging
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学校对教师校本研修考核评价结果表学校(盖章) 校长签字 填报人 考核等级人数具体教师姓名考核学时数考核评价(100字内)一等王太福 黄玉琴 邱芳...
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2020-11-20
聚焦立德树人,落实以体育人-------参加绵阳市紧缺学科骨干教师培训心得 2020年10月28日—30日,我很荣幸地参加了市教育体育局组织的绵阳市紧缺学科骨干教师培训,本次培训通过理论与实践操作的形式,主要内容有:现役国家男篮教...
2020-11-20
全国中(职)小学德育创新与班级有效管理工作研讨会心得体会 作为一名新老师以及德育员,感谢市发展中心精心组织安排,感谢学校的信任,让我参加此次培训,让我收获颇多。 19日,全国著名班主任,著...
2020-11-20
2020年绵阳市初中生物教学研讨会总结11.3日在绵阳外国语学校举行了今年的生物教学研讨会。会前,绵阳外国语学校邓鑫老师献课一节——《根据生物的特征进行分类》。邓老师这节课以翻转课堂为基础,充分展示了现代信息技术在课堂上的运用。另外邓老师在...
2020-11-19
成长,永远在路上----上海班主任培训侧记江油实验学校 陈宗茂 2018年7月13日到18日,我们15级部分班主任赴上海参加了“影响中国班主任的力量——全国中小学班主任峰会”学习。很感谢学校领导给了我们这次外出学习的机会,让我们有幸聆...
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     恪守教学常规是教学管理的保底行为。即保“起码的职业操守”之底、“基本的工作状态”之底、“基础的教学质量”之底;坚持教学常规是江油实验学校确保教育质量的“堵漏”的闸门。堵“工作不在状态”之漏、“教学研究不够”之漏、“个别学科薄弱”之漏。
    坚持教学常规苛刻的保底思维,确保教学流程和要素的务实管用,确保教学质量。坚持教学常规精细化管理是江油实验学校常战常胜的不二法宝。从课前、课中、课后六方面建章立制、细化标准、责任到人、明确标准、抓实过程,从而实现管理的全方位、全视角、全覆盖,优化管理力量,提高管理效率,提升承载能力。
集体备课
上课+巡课
精练+精讲
作业批改
课后辅导
听课反思


集体备课+个性教案


1. 教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面,并在备课材料以及课堂教学中得到体现。

2. 采用12345集体备课模式。一模板:年级备课组在备课中统一使用一个模板;二教案:共性教案+个性教案;三备:备课标、备教材、备学生;四定:定时间、定地点、定内容、定主发言人 ;五统一:统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业布置、统一检测。

3. 辅助管理提升集体备课效益。其一导学案是引导学生学习的辅助材料,是教师备课的重要部分,但不得以导学案代替教师最终备课教案。其二备课组集体备课产生集体教案后,任课教师根据任课班级特点进行二次修改,生成上课教案。其三试卷讲评课、练习讲评课都用统一的讲评课模式,按课时备课。其四实行电子备课的教案,必须结构完整、栏目清晰且根据学生实际不断修订、充实。教案中必须有明显的自备或深度备课痕迹(内容)。其五规定一课时一案。其六不管采取何种形式备课,必须留有课后反思(即后记)。课后反思的次数应不少于总备课数的1/2

4. 规范备课的流程备课有没有流程意识或板块意识,反映着教师课堂教学的定位和追求,关系到课堂教学的质量和效益,为此,我们提出了“智慧启迪(激趣导入目标定向),智慧萌芽(多元引领自主学习),智慧共生(团队协作合作探究)+智慧发展(点拨释疑总结思变),智慧生成(创造)(科学评价反馈创新)五大教学流程,在此流程意识基础上,要求教师把“激情带进课堂”、“把微笑带进课堂”“把趣味带进课堂”,“把思维带进课堂”“把创新带进课堂”课堂教学的实效明显提高。

5. 落实过程检查和考核。校行政蹲点学科组,参与集体备课活动对学科组进行督导、视导狠抓学科集体备课质量。教导处落实专人考核集体备课质量。学校实行周五签课制,签共性教案、签个性教案、签储备课,每周五对每位任课教师按提前一周的备课要求进行核实并签字、记录;每学月进行一次检查指导,依据每人的备课质量及节数评定等级,检查结果公示,将评价结果纳入教师个人业务绩效考核。



老师上课+学校巡课


1、教师严格按课表上课,不得擅自停课、私自调课、代课等,否则一经发现作为教学事故处理。教师上课前做好一切准备。实行提前 2 分钟侯课制。不得迟到,不得中途离开教室。教师手机不得带进课堂,教师在课堂上不得做与教学无关的事,不得拖堂。教师要认真组织教学,严肃课堂纪律。教师上课要精神饱满,自觉践行新课改理念,大胆尝试新教学方法的运用。提倡教学民主,师生平等。不得体罚或变相体罚学生。

2、教师在课堂教学中要努力掌握现代化教学技术,能熟练使用多媒体教学手段,提高教学效率。

3、我校巡课制度的特点是全方位,多渠道,抓节点和找问题。既有校长每天巡课,又有教务处领导和分管年级领导的巡课,更有教导处指派专人全天候巡课,时段涵盖了教师从组织学生的早读到晚自习的辅导答疑;巡课内容不是做做样子而是确立一个主题,如巡查教师不规范的教育教学行为;巡查教师的授课状态;巡查教师是不是提前组织教学;巡查班级上课时有没有学生爬在桌子上睡觉或者做与上课无关的事,而教师不闻不问;巡查教师的上课有没有饱满的精神状态,是否使用多媒体课件组织教学等。发现问题及时记载在教务处《巡课督查记录本》上,相关巡课记录会总后全校通报,并及时找相关教师和学生谈心交流,坚决杜绝问题的再次发生。

4、学校长期坚持“进班或视频点课活动”。根据阶段特点,随机点“五种课”:一是每阶段的起始课;二是班级薄弱学科课;三是效率较差时段课;四是学生反映教学效率不高的课;五是名优教师、骨干教师、高级教师课。

5、除了学校定期组织的校内视导活动外,也要求学校行政领导蹲点视导学科组,深入课堂听课,狠抓常态课教学,坚决杜绝不合格课,确保堂课教学效果。有记录,有反馈。学校对薄弱学科的相关教师进行跟踪听课,促其改进。



学生精练+教师精讲


每节新授课必须有适量时间训练,消化、巩固所学知识,强化双基训练。教师要精心选择习题,坚决反对乱做题、滥做题现象。教师必须当堂对学生的训练进行选择性讲评,做到有练必评,对发现的共性、个性问题及时讲解。同时教务处及时监控学科训练的质,通过校内检查、学生评教、评比等方式进行监督、考核有过程,有记录,有实效。



作业检测+全批全改


教学质量的比拼有60%在课堂,有40%在作业的布置、批改与讲评。作业布置、批改与讲评中存在的问题,是造成教学低效的最直接原因。作业题不能全盘照搬教辅资料而不加选择,教师要精心设计作业,作业批改要求全批全改;倡导做好错题建库的工作,对具有代表性、典型性的问题有意识地让学生进行二次练习;作业讲评遵循遗忘的规律,及时讲评,讲评时不要求面面俱到,讲评分为不讲类,略讲类和详评类三种,对难度较大、综合性较强、错误率较高的题,要充分展示教师的思考与分析,给学生留下深刻的印记。学校要定期检查教师作业批改情况,将检查结果记入教师业务档案,并与评优晋职挂钩。

学校在坚持规范办学的前提下,组织学科质量检测,每单元结束后及时进行调研,形式可多样灵活,用好用活相关数据,分析教学得失。做到有计划,有过程,有举措,有记录。学校采用电子阅卷系统。教务处每次组织学科学情调研后都会及时做好成绩分析。学科教师利用网络大数据,及时试卷分析、学情分析、成绩分析、教学反思及改进举措。



全员引导+个别辅导


遵循“全员参与,紧盯人头,学科抓手,共同进步”的指导思想,我们实行“分层推进帮扶结对”的制度,有效开展学生的课后辅导。对优秀拔尖学生,制订了教师、学生和家长协同配合的培优计划,对需要帮扶的学生落实到人,明确责任,制定目标,不让一个学生掉队。每位教师带2—3人,做到既关心他们的学习又关心他们的思想。

学校专门统一印发了各年级帮扶结对记录薄,每学期每位老师人手一份,内容有年级帮扶结对制度、学科老师与帮扶对象的结对表、帮扶对象阶段成绩轨迹变化表、开展帮扶活动的时间、地点、帮扶内容及学生和家长的意见等。教务处每月检查一次教师的帮扶结对记录薄,学期结束后收缴存档,对帮扶结对工作表现突出效果显著的教师给予表彰和奖励。

各年级开展提优补差,利用晚自习时间采用辅导答疑为主的方式辅导。各年级要根据各班级学生实际,制定提优补差辅导计划,明确辅导任务,抓实辅导过程,确保辅导效果,并对辅导工作定期考核检查。对典型学生的辅导要有必要的记录。



勤于听课+主动反思


学校领导采用推门听课的方式,带头深入课堂。每次听完课都及时和教师交流与沟通,并检查听课教师的备课本和作业批改情况,听完一节课,要即时交流沟通。对发现问题及时纠正并给予指导,对薄弱学科的相关教师采取指导后回头推门听课的方式,直到达到学校要求为止。

鼓励任课教师同学科互相听课切磋技艺,跨学科听课取长补短。每位教师每周听课不少于2节,并认真按要求填写听课记录,撰写听课反思和建议。


教学教研工作计划&总结
教学教研课题师培校本工作计划和总结
2020-11-23
江油实验学校2018级化学组“培优辅差”工作计划 化学既是初三阶段的启蒙学科,又是为学生后续学习打基础的学科。启蒙阶段的学习概念多,原理多,化学用语的书写任务繁重,微观知识空洞抽象,加上化学上下册两本书的内容需在八个半月内学完,从不知到学透...
2020-11-21
2020-2021学年度(下期) 江油实验学校教研师培科研课题工作计划(草案) 江油实验学校 刘堂海 本学期,教科室在学校领导下以校本科研特色建设为教育教学赋能为突破口,依托校本编辑委员会、课题小组等团队为核心,加强教育政策和...
2020-11-21
2019-2020学年度(下期) 江油实验学校教科研、师培、继续教育、课题、外教等管理工作总结 江油实验学校 刘堂海 本学期,教科室在学校领导下以校本科研特色建设为教育教学赋能为突破口,依托校本编辑委员会、课题小组等团队为核心,...
2020-11-21
2019-2020学年度(下期) 江油实验学校教研师培科研课题工作计划(草案) 江油实验学校 刘堂海 本学期,教科室将在学校领导下以校本科研特色建设为教育教学赋能为突破口,依托校本编辑委员会、课题小组等团队为核心,加强教育政策...
2020-11-21
群策群力以课程建设为突破口助推智慧教育 多元引领以项目建设为抓手提升教师教育素养 放眼未来以数字校园为着力点创学校新局面 2018-2019学年度(上期)江油实验学校教科室工作计划(草案) 江油实验学校 刘堂海 ...
2020-11-21
2018-2019学年度(上期) 江油实验学校教研师培科研课题工作 期末工作总结暨下期工作设想 江油实验学校 刘堂海 本学期,教科室在学校领导下,坚持以“1252-SMART(智慧)课堂”课题为突破口,依托教研组、备课组长...
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