匡山书院

教师素养提升

     教师的素养关乎孩子未来,民族的命运。一个国家的强盛是在教师的讲台上完成的,用最优秀的人培养更优秀的人。

    学校的发展,学生的成长,成在管理,赢在教师。江油实验学校以“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍。外引内培为所有教师提供系统培训,多措并举健机制建平台促教师专业成长,青蓝工程传帮带新老传承共同进步,名师工作室教师工作坊让后浪茁壮成长。

    学校将师德建设融入制度规范,价值引领,榜样示范,文化滋养等学校文化积淀当中,引导教师以德立身。立足教师发展,将师德建设融入专题研修、同伴互学、自主学习、实践体验等教师研修实践中,引导教师以德立学。立足学生发展,将师德建设融入课程体系建设中,推动学科教学向学科教育转变,引导教师以德施教。立足育人为本,将师德建设融入全员全程全方位等“三全”育人的实践当中,引导教师以德立德。

学校教师发展中心通过建构多元化、立体化、生态化的教师成长体系,帮助教师形成工作、研究、学习合一的工作生活方式。

    以教研组为单位开展专题教研,以备课组为单位开展集体备课,促进教与研的深度融合。大力推进书香校园工程和教师读书活动,让学校化身为开放式的大图书馆,让教师的阅读成为一种习惯。

    走出去引进来,借他山之石磨本土之玉,夯实教育理论,提升科研管理水平;加深课程理解,丰富学科教学技能;提升作业、考试命题设计与实验操作水平、提升家庭教育指导能力;加大现代教育技术培训,全方位提升教师人文、管理、心理、信息、学科素养,提升学校核心竞争力,助力学校质量建设行稳致远。

政策法规
教育理论
教育管理
学科素养
2020-11-09
积极探索与平衡中和——教育变革之道作者简介北京中学校长。博士,正高级教师,北京市特级校长、数学特级教师,北京市特级教师协会副会长。《教育未来简史》给我们描绘了很多美妙的前景,也给我们的思维很多冲击。实际上现在谈未来教育、未来学校,甚至未来学...
2020-10-28
追求卓越二十载教育强国赢未来-------江油实验学校教学质量建设报告李白故里,江油实验,根植于人文厚重的诗仙故里,秉承“厚德重能,促进学生发展,为每一个学生终身发展奠基”的办学思想,以“教好一个学生,幸福一个家庭”为责任,以“立志、崇实、...
2020-10-31
教育的目的是什么?我们把孩子逼成什么了?|北大 渠敬东北大教授渠敬东作者 | 渠敬东北京大学社会学系教授来源 | 北京大学教育学院在第二届“大学-中学”圆桌论坛中,北京大学人文社会科学研究院常务副院长、北京大学社会学系教授上台发表精彩演讲,...
2020-11-09
河北衡水中学精神立校的思考和实践衡水中学校长 郗会锁领跑学校未来·2020中国学校品牌发展大会上的演讲 郗会锁,男,汉族,1974年2月出生,2002年4月入党,1998年7月参加工作,大学学历,深州市人。2005年3月至2006年...
2020-10-31
试卷讲评课的9个角度,用好事半功倍!导读:在平时的教学中,试卷讲评是一种最常见的课堂形式,但是很多的老师 对此不大重视,平时不去做深入的研究,认真的思考总结,讲评过程中常常出现这样或那样的问题,无法真正的实现提高学生成绩的理想效果。那么,究...
2020-10-31
近年来,“校本研修”是一个中小学教师都非常熟悉并普遍使用的名词。但是,观察或调研发现,很多学校的老师都把“校本研修”理解成开展“校本教研”活动了。本君以为,这是一个很大的误区,即没有从源头上理解“校本研修”的真正含义。因为“校本研修”的本意...
2020-10-31
[摘 要] 资源作为教育信息化的核心内容决定了信息化的水平,成为推动教育系统性变革的关键要素。实践也充分证明了教育资源共建共享对促进教育公平、推动教育均衡发展、提高整体教育质量具有重要意义。文章梳理了不同领域资源共建共享的现状,总结了目前资...
2020-10-31
陶行知先生曾经说:“创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造。”因此,执教者必须改变这一现状,把课堂还给学生,充分发挥其主体作用,唤醒其问题意识,鼓励...
会员登录
登录
我的资料
留言
回到顶部