成长，永远在路上  ----上海班主任培训侧记

成长，永远在路上

----上海班主任培训侧记

江油实验学校   陈宗茂

   2018年7月13日到18日，我们15级部分班主任赴上海参加了“影响中国班主任的力量——全国中小学班主任峰会”学习。很感谢学校领导给了我们这次外出学习的机会，让我们有幸聆听知名学校的知名教授、老师的报告，接受了中国最前沿的班主任理论的引领。几天来，上海的天气一直持续35度左右的高温，每一丝空气里都沸腾着滚滚热浪，但几位专家大师们的指点却给了处于瓶颈阶段和职业倦怠期的我以轻柔的春风，青春不再，容颜已改，但学习、成长永远在路上。     

一、破茧成蝶，重建优秀班主任的标准。

“人生何处不考试”，班主任做了20多年，总觉得“依法治班”最科学最公正最有效，咆哮着让学生努力学习、做到不扣分，多得几颗星星，向着“优秀班级”的光环奔跑，自己便也会自然而然的成为“优秀班主任”。两个字自我评价，那就是“简单”。 是那种火锅式的管理：无论学生还是家长，都当成自己的菜，都放在火锅里烫。显然这是不科学的。据统计，全国中小学约有440多万个教学班， 近450万教师任班主任， 影响着2亿多中小学生，可以说，班主任素质关乎民族的发展。班主任工作任重道远。

华东师大金忠明教授《研究型班主任素质与自我成长之道》的报告指出，当前教师面临的最大挑战：不是“考试压力大”，不是“课程要求高”，也不是“学生数量多”，而是“学生复杂，教育教学越来越困难”。我们发现我们的孩子越来越不诚信，感觉情商越来越低了，甚至一些家长也是。那些我们班主任看起来已经解决的问题，尘封多年以后还是遗憾，看起来成功的案例却是失败的。比如初三一个“好学生”临别时给同学的赠言是：初一那件事，老师让我给你道歉，我当时道了歉，但我一直没有原谅你！永远也不会原谅你！不少独生子女躲在成人羽翼下不想直面社会竞争，网络流行词的幼稚化对角色认同产生负面影响——   让“男性女性化，女性儿童化，儿童宠物化”，不了解学生最大的两点不满：一是我们的教育很多时候不能因材施教，常常搞“一刀切”或者“用一把钥匙去开多把锁”，二是很多班主任缺乏真正的教育“民主”。

其实，很大程度上，制度是冷的，而人心却是暖的。班主任做的是心灵的工作， 班主任承担着咨询师、 协调者、引路人的角色，是学生的“全人生的指导者”（马克思主义教育理论家杨贤江），时代呼唤研究型、专业化的新一代班主任。班主任是否优秀，首先取决于思维方式。

普通班主任遇到问题：怎么办？眼睛向外，渴望别人指点迷津，获得具体策略和方法。优秀班主任遇到问题：为什么？眼睛向内，依靠自己的力量解决问题，注重原因和方法论思想。懂得取舍，懂得克制。“发脾气是本能，压脾气才是本事”。班主任在面临很多无语境界的时候，是需要压压脾气的。

其次是善于阅读善于吸收，进而引导学生爱上阅读。俞敏洪在家庭教育讲座上，就学生生长的环境要素提问：1、多少家庭有书架？2、满五百本书的有多少家庭？3、多少家长有睡觉前看书的习惯。（例证：大人可向小孩学什么、德国崛起的奥秘）一句话，因为阅读可以丰厚自己的修养，滋养学生，学生因为阅读也可以打开眼见和思维，甚至走向世界。

其三，讲究教育策略，激励学生永远是上上策，用发展的眼光看学生，切忌用第一眼光看学生，克服“一俊遮百丑”的马太效应和晕轮效应。（ 对人的认知仅根据个人好恶，从中推论其他品质。如：标明“好” ，就被“好”的光圈笼罩； 标明“坏”，会被“坏”的光圈笼罩。）爱、信、尊、严、细、乐六字心态是我修炼的方向，无爱的班级便成一潭死水，尽量不当众批评，理解鼓励。美国针对驾驶员的劝诫语——洞悉人性（受不受罚，由你决定！）尽量避免冗长的说教和刻板的印象。这些教育理念大家都深谙于心，更重要的班主任需要专业思维。大前研一在《低智商社会》中说，当你迷路时，首先要做的是确认你所在的位置。因为你只有知道自己身在何处，才能以此为基础来寻找出路，并最终找到正确的路。找准位置，才能找到路子，用专业思维去指导教育行为，才会促进班主任的专业成长。专业也只能通过学习来习得。奥地利心理学家维克多弗兰克的《活出生命的意义》、英国历史学家劳伦斯·里斯《奥斯维辛：一部历史》（二战时纳粹集中营）、沈东云的《优秀是教出来的》精选了10位世界顶尖级教育大师的教育方法。

二、放低姿态，以情优德。

据调查，有48.99%的被试者自认为很爱学生，而体会到老师关爱的学生仅占5.14%。浙江省温州二中方海东老师说：我们陪伴一个人，就是希望将他成长的品质，或影响、或延续、或传承，那就是教育了。其实从某个意义来说，教育就是一种陪伴，是耐心的点拨与静静的等待的交替过程，教育是慢的艺术、是情感的艺术。不需要激情燃烧的岁月，也不需要铁血政策，更不允许急功近利！班主任需要降低姿态，与学生平行，进而调动学生良好的情绪，以情优德。

上海师范大学卢家楣教授，挺大腕的教育专家，认为情感是人生的第一大艺术，五十多岁的卢教授情感充沛，上课激情飞扬，三个小时不下课，敬业乐业精神着实令人叹服！他说，班主任必须善于爱，将爱生之情化为满足学生合理需要的行为，没有一成不变的规则，只有不变的尊重和爱。想起了18年10月上映的一部印度电影《嗝嗝老师》，这部电影聚焦了一位身患图雷特氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝）的女老师奈娜，身揣教育学学士、理学硕士学位的她参加一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝几十次，其原因就在于这个时常抽动的病病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。终于，母校的一个班级因为欠缺老师，无奈中还是给她伸出了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“普通班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向，而F班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。所有问题的交加，很快在F班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。最终“嗝嗝老师”春风化雨、因材施教，创造了教育的奇迹，当然，嗝嗝老师的成功离不开她高超的专业水平。

三、智慧教育，构建幸福新课堂。

上海市虹口区全国优秀班主任、全国模范教师李莉老师作了《多管齐下，培养学生好习惯》的报告，“环境会改变人的心情，理念会改变人的行为。”的确如此。李老师工作28年，当了28年小学班主任，自己带领了虹口区名师教研团队，还四处做专题讲座，她所带的小学二年级孩子却顺风顺水、任由老师来去自如。

李老师的成功源于李她的教育情怀教育智慧，她主张用爱和智慧撑起孩子的一方晴空，把培养学生的各种习惯作为高效优质教育的抓手，认为情商主要取决于后天的培养，她把所有的习得成长都归为情商功课。包括习惯类（学习、生活）、家务类（自我房间和书包整理、厨房打扫等）、礼仪类（生活、交往）、能力类（自理、自立、自律等）、自主补差类（缺什么练什么）。

比如，让胆怯的孩子走上街头，问三个陌生人“需要我帮忙吗？”培养孩子聆听、记忆、理解、表达的能力。多管齐下，培养孩子好习惯，比如评选笔记之星，要求记全、记对、字写好；针对孩子爱在黑板上涂涂画画，奖励学生上黑板板书最漂亮的字、最新颖的词，并且用上新词说话；自编儿歌、自创教材；“五快训练”（说话快、起立坐下快、走得快、吃得快、穿得快，）改变孩子拖拉的毛病。课后还使用自找资料充实法(群里共享）、指导积累法、作业打分法、家长评价法、特别规定法（不轻易漏题、爸爸妈妈不检查作业对错、未交作业先主动说明、最迟七点半前完成书面作业等）把损失降低到最低程度…… 加分送分法；妙用时（闹）钟；开心网上建立班级群； 用明确量、提高速度的方法来驱策前进；指导家长刻意而适度地分配孩子做家务；讲励志的故事等等。

学生的心田是一块奇怪的土地，你播种什么，就会收获什么，播种良好的习惯，收获的是无限的快乐！李老师强调要以强烈的疼爱之心批评孩子，但该批评要及时批评，教给改正意见，并检查结果。最让人感动的是李老师在接任新班级开学前，一定要先一一家访，用暑假里的大量时间来做足功课，坚持给学生及家长推荐生命教育、感恩教育、指导家庭教育和工作的艺术方面的书籍，鼓励家长和孩子一道学习。是爱和责任驱使李老师有了做一名优秀教师的可能，是常年如一日的教育理想和教育智慧、细心和用心滋养了不平凡的她，我想，身患甲状腺癌常年服药的李老师内心是丰腴而幸福的。李老师虽然从事的是小学教育，但她的教育思想和教育智慧无论对于哪个阶段的教育教学都是深有启发的。

四、小处着眼，打造魅力微班会。

上好班会课是班主任的必修课和必胜招。而上海新纪元教育研究院丁如许老师认为校园处处皆德育，着力打造魅力微班会，10分钟左右，因其短、快（应变及时，快速行动。 班级问题）、小（一事一议、选题细微）、灵（方法灵活、课时灵动），可以通过观看视频、讲故事、看图片、游戏等方式开展，小窗口大世界，跟普通班会一样，任何主题都可以入选，比如《吸管扎土豆》的实验、《一群鸭子》的视频、《十秒拍手》的游戏、《压力气球》的实验等等，每一个主题实验都会让人脑洞大开，深有启发。（PPT）

五、成长，永远在路上。

心有所敬，行有所循；心有所畏，行有所止。敬畏教育、敬畏学生，“教育我们的学生，应该引导他们给自己做一个人生规划。”、我们是普通的人民教师，或许没有理想的教育，但也应该有自己的教育理想教育情怀，“人生重要的，不是所站的位置，而是所朝的方向”无法改变客观现实，那就改变自己的心情；“教育，其实最重要的是理念的转变。”努力去突破瓶颈期、战胜高原期， “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；一个教师写三年反思，有可能成为一个名师。”几天的学习，只是浮光掠影，不见得能有立竿见影的效果，但有感于心，努力付诸于行，相信我们把精力花在哪里，哪里就会有成就，转变思维，更新观念，就如阳光雨露，让我们的从教之路郁郁葱葱，成长，永远在路上，一路修行做班主任，让我们的生命更有质感！