江油市陈宗茂初中语文名师工作室第五次网络研修讨论

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江油第三届名师 名班主任 名校长工作室

研修简报

             江油市教育发展中心 2020 年 12月 14 日

江油市陈宗茂初中语文名师工作室第五次网络研修讨论


如何进行写作教学的激趣

新课标一直强调,学生要听、说、读、写相结合,而写作是学生综合能力集中展现与运用的地方。但大多数学生不愿意写作,总觉得写作难,无从下笔。所以结合本学情,12月14日下午,工作室成员就“如何进行写作教学的激趣”展开了热烈的讨论!

首先,主发言人张清凤老师提到“面对写作学生总是不愿意提笔“所以根据最近几次的写作课提出了,如何进行写作教学的激趣,想从此次讨论中找到激发学生写作热情的切入点

陈宗茂老师根据多年的教学经验,作了指导性的发言:激发学生作文兴趣,需要从平常教学,写作训练中一步一个脚印的进行,学生的兴趣,需要老师多花功夫。

张清凤老师:学生自己的范文的示范,也有一定的激励作用,他们会觉得自己比同学更厉害。

王小玉老师:多阅读,指导学生积累素材,有写的基础,命题 贴合学生的认知和喜好,会让学生有想写的冲动。

闵登梅老师:激发学生写作的兴趣,我觉得还是得让学生写真人真事真感情,唯有真挚的情感才是最打动人的,一切的胡编乱造都会让学生越来越不想写。

李丽蓉老师:让学生互评作文,学习其他同学的优点,也能激发兴趣。

罗洋老师:写了之后的作文及时评价,以鼓励为主,找到作文的闪光点,激发兴趣。

陈小红老师:课堂教学的铺垫也可以激趣。如上《背影》时,当学生真正理解到背影是平常生活的一个关于父爱的情感触发点,再让学生谈自己与亲人相处时有没有这样类似的情感触发点,学生便会进入情境,有表达的欲望,会不会就有了写下这个情节的兴趣呢!

邹仕泽老师:让学生写自己的生活,抒真挚的情感,给学生多种展示机会。

谢代军老师:发现每个同学作文中最值得肯定的一点,多鼓励。

在讨论中,邹仕泽老师系统的讲述了他的写作实践课,为激发同学们的作文兴趣,增强自主作文、认真作文的意识,我采取多种办法来予以激励和督促。对于学生的写作训练成果,我坚持每周细致评阅,及时肯定每一篇习作的优点,指出存在的不足,以利学生改进提高。对其中比较突出的问题,就会尽力做到当面批改,以给学生最有效的指导。如果是比较优秀的习作,哪怕只是一个精彩的小片断,甚至只是一句闪耀智慧火花的话语,我也当周进行全班讲评,并打印出来在班上张贴,以便大家及时学习借鉴。

......

本次的网络研讨活动,老师们的发言给大家提供了实质性的指导和参考,让我们受益良多。要调动学生写作的情趣,需要学生和老师共同推进,点燃学生的火花,收集他们素材,整合他们的思路。如何进行写作教学的激趣,现总结如下。一、从平常的教学中训练,完成语言、材料的积累;二、选取与生活相联系的,真人真事真情感;三、激励教学,找到作文中的闪光点;四、让同学间进行点评,互评,取长补短;五、素材的运用,找到写作的相通之处;六、引导学生积累生活中的素材;七、增强自主作文和认真作文的意识,细致评阅,张贴精彩习作学习借鉴;八、运用课堂教学的铺垫也可以进行写作教学的激趣

最后,陈宗茂老师进行了总结性发言:每周提前布置作文,让学生充分准备,周日下午返校现场作文,每周集中优点缺点,让学生记下来,表扬好的,由题目,到整篇的优秀示范,感觉进步还是大。




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