如何提高英语课堂教学效率
江油实验学校英语组 罗琴【推荐文章】
【摘要】课堂上老师滔滔不绝的讲,学生认真地听并笔耕不辍的传统课堂一去不复返，在实施素质教育的今天，要改革教学方法，优化课堂结构，多渠道提高英语课堂教学效率，培养学生综合运用英语的能力，提高学生的整体素质。
【关键词】英语学习；课堂效率；教学方法
单位时间内出效率，课堂对于学生来说每天真正学习英语的时间就课堂40分钟。如果每堂课有10分钟的时间得不到有效利用, 每学期就有4550分钟付之东流, 即114节课没有了。以此类推, 由此及彼, 可见课堂上每分钟都是金子。而实际情况怎样呢?
很多教师认为“好记性不如烂笔头”。因此课堂上板书时间多达十几分钟, 不分难易, 动辄几黑板, 其间就是教师写、学生看。有的教师动不动就“跑题”, 大谈自己对人生、世事的看法, 或是一段对自己刻骨铭心对别人却无关痛痒的情感经历, 学生听得也热闹, 忘得也干净。不少过来人, 回首昨日, 顿感不可思议, 自己也居然不敢相信自己曾经那样的下力过, 内行者却发出了60%的时间都浪费掉了的慨叹。
“课堂老师讲,课下学生练”是不少教师特有的法宝。这正是学生课业负担屡减而不见轻的主要原因。因此向40分钟要质量, 提高课堂效率, 是切实推进素质教育的一项重要措施。以上仅仅是些显性浪费, 还有些花在弯路上的隐性浪费更令人痛心，唱唱歌、跳跳舞、做个游戏，也确实能活跃气氛。但这种方式毕竟只适用于一些起始阶段的或低龄的学习者, 从来没有听说过外国在高中外语教学阶段以此法为主。没有语言知识的大量输入，又谈何能力的输出 ? 没有高质量的课堂输入，决不会有高效率的输出。
因此, 老的教学方法已不适应当代学生学习知识的要求, 改革教学方法, 优化课堂结构, 向40分钟要效率, 培养学生综合运用英语的能力, 是提高当代学生的唯一途径。那么如何提高英语课堂教学效率呢?
一、建立和谐、融洽师生关系
只有“亲其师”才会“信其道”。教师只有成为学生心目中崇拜的“偶像”才能和学生之间亲密的交谈, 才能成为好朋友。“只有成为学生的知心朋友, 才能做一名真正的教师”。人把现代学生比作一辆新款轿车：性能卓越,装备精良, 乘驾舒适无比, 在高速路上跑起来可真谓“天人合一”的一幅壮美的人类改造自然、利用自然的绝美杰作。可是一旦他自己不愿走, 而且万一要在手刹或档位上出点问题, 您想动他半步, 还真是比登天还难。所以，教育首先应是温暖的, 有人性味的, 爱心、热心是责任心的源泉,。只有热爱学生、尊重学生, 才能使师生心灵相通。所以教师要深入学生, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之. 而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心, 人格不受侮辱. 从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱, 由衷的爱护和帮助。成绩较差的学生往往自信心不足, 学习压力大, 不愿意或者不敢参与教学活动。如果长期忽视这一群体, 会降低他们的学习主动性, 从而影响英语教学效果。针对这种情况, 教师应给予成绩较差的学生以更多的关注、鼓励, 激发他们的学习热情, 使他们获得进步和承认。
二、课前认真备课, 明确教学目标
“只有知道去哪里, 才能确定方向” 。只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要, 它能保障一节课是否顺利完成. 比如上一节英语新授课, 那么新知识的讲解是重点, 时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾复习也应占5分钟左右. 减少教学的盲目性。此外, 教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择. 好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解；趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用。精心设计每一堂课, 充分调动学生的积极性. 才能保证每一节课的圆满完成。
三、兴趣是最好的老师
“兴趣是最好的老师”。我们的教学实际上激发学生对学习兴趣，课前预习和课后复习的激情大多是学生的直接兴趣, 它情感性强，短期效果好,，但难以持久。所以, 教师要想尽办法, 上好每一节课, 使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。英语教师应充分运用直观教学手段（如实物、图片、录像、幻灯、简笔画、多媒体等）让学生对学习英语产生浓厚兴趣，为学生创造一种学习英语的语言环境，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。教师应try our best to make our classes lively and interesting。俗话说得好，受人以鱼不如授人以渔，只有教会学生怎么去学习，才能让学生真正学会知识本领。
最后，愿所有的英语老师在课堂上都能游刃有余，侃侃而谈；所有的学生都能愉悦学习，学有所获。
